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AA.VV.
Dall'introduzione di Massimo Maraviglia: "Da qualche tempo si è imposta nelle facoltà di pedagogia entusiasticamente anglofile questo nuovo prodotto d'importazione. Con "didattica per competenze" si intende la sottolineatura che il processo di apprendimento deve essere finalizzato non tanto ad acquisire conoscenze ma a mettere in condizioni il discente di “saper fare”. L’idea è che la cultura sia un strumento per risolvere problemi e che la scuola trovi il suo senso quando ne favorisca la capacità. È inutile dire che separare artificialmente le conoscenze dalle competenze e subordinare le prime alle seconde significa svalutare in modo rilevante la dimensione teorica delle materie di studio. La convinzione di fondo è che la cultura “serva” per qualcosa e non sia nient’altro che un mezzo per allenare alcune facoltà umane, che poi – questo è il non detto inquietante – potranno con maggior profitto essere impiegate in ambito lavorativo. Ciò finisce per costringere la scuola a sfornare ignoranti perché impedisce ai ragazzi di cogliere il senso di ciò che fanno e di costruirsi un quadro complessivo ed esauriente, benché necessariamente semplificato, delle diverse discipline."
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